包装设计的视觉点进行表达
包装的造型设计，主要指包装的外部造型设计和内部造型设计的构成。成功的包装设计，内外造型不仅追求平衡、和谐、统一，并且要传达造型背后隐藏着的风格和寓意，即设计者努力营造的内容。造型设计不可以与产品的整体风格背离，甚至可以从造型就界定商品要构造怎样的风格。包装设计的造型由内而外，包装的造型设计是包装设计的门面，因此要求造型设计由内而外和谐统一，因此必须遵循一定的组织原则，不能顾此失彼，通过邻近因素、相似因素、完型因素将包装设计完整的结合为一体，不会显得多元化，以达到平衡和谐统一。
明确目标消费者的生活方式与包装物之间的联系，细分消费者的年龄及社会中的角色定位、加强性别区分，强化类型差别。这种细分化消费者的设计对插画风格的选择至关重要，在某种程度上对包装设计而言图形的纯粹性是不存在的。色彩的客观情感是多数人对于色彩效果的普遍认识。色相决定了冷暖感、明度决定了色彩的轻重感，而彩度对色彩的强弱感有极大的影响。色彩的这三个要素决定了包装色彩关系处理的基本原则。
构思是设计的灵魂。在包装设计创作中很难制定固定的构思方法和构思程序之类的公式。构思的核心在于考虑表现什么和如何表现两个问题。回答这两个问题即要解决以下四点：表现重点、表现角度、表现手法和表现形式。包装标志是指在运输包装的外部印制的图形、文字和数字以及它们的组合。包装标志主要有运输标志、指示性标志、警告性标志三种。运输标志是指在产品外包装上印制的反映收货人和发货人、目的地或中转地、件号、批号、产地等内容的几何图形、特定字母、数字和简短的文字等。
色彩是视觉传达的一个重要因素，是表达人类情感的一种形式，它能有效地影响和表达人类的情感，既能让人激动，又能让人镇静，既能让人喜悦又可以让人感觉到沮丧，是表达人类情感的有力载体。在表现特征上，红色的波长最长，穿透力强，感知度高。在色彩学中，红色是三原色之一，是饱和度和纯度最高的颜色，红色对人们的刺激比其他任何一种颜色都要强烈，是最能够刺激人的视觉神经的颜色。红色属于暖色，它可以大胆地引爆色彩和视觉能量，是一种极富积极意义的色彩，可使人联想到太阳、火焰、光明、温暖、正义、健康、热情、活泼、积极、饱满，幸福……等含义和象征，红色已经成为人们传达情感的一种载体。
包装设计师在为某一品牌的特定产品设计包装时，需要调查了解消费者是如何购买这类产品的，以确保证消费者不会在产品样式或资讯层级上留有疑问。始终需要铭记的是，不管是从认知还是心理角度，色彩都是沟通的第一要素，其次是产品形状。文字固然重要，但扮演的是辅助性角色。文字和排版是强化性要素，而非首要的品牌传播要素。
儿童食品包装的设计形态崇尚新颖，儿童食品包装设计消费群体的特殊性和儿童好奇性的心理特征，使其整体的包装形态尽可能的夸张、曲折。外部形态越夸张越受儿童消费者的喜欢，越能吸引到消费者的目光。迎合儿童口味的包装设计无疑是优秀的儿童食品包装设计的方向，它不仅能够准确的反应商品特征、传达商品信息，还带给儿童美的感受和体验、培养积极健康的人生观。正确合理的应用包装设计，设计出儿童喜爱的食品包装，真正落实食品包装为儿薰服务的基本理念是我们当代包装设计师的责任与义务。
“ 美”不是衡量优秀包装的唯一标准，材料的高档与否并不能决定设计的品位，华丽的外衣包在一些不适合的商品身上，过分张扬包装的价值，往往不能得到消费者的认可，同样，优质的产品，低劣的包装也不可能达到预期的市场效果。只有根据不同的阶段，不同的地点，不同年龄、层次的消费人群，做出有销售针对性的包装，才是优秀的包装设计。
1.应用性包装设计理论教学以设计应用为目的，以掌握基本概念、强化设计应用为教学重点，加强综合文化素质、包装设计实践能力和创新能力。以设计实用为度，突出实践性，根据人才培养的需要注重文化设计和实践能力的培养。2.先进性采用最新的教材，抓住最新的科技发展，采集最新的知识。突出设计与文化的综合性，紧跟包装设计的前沿性发展，删除陈旧的教学内容，增加现代设计知识，处理好传统教学与现代教学内容的关系，改进教学方法，建立整合性课程。
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